思想政治理论课的实践教学是富含“社会实践性”的教学，《中共中央宣传部教育部关于进一步加大和改进高等学校思想政治理论课的建议》中指出，要“把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来”。但这所有所有都需要从学生的实质状况出发，不断去构建思想政治实践教学环节，才能让实践教学落实到位。

1、正视思政教育对象的特征

当代的高职学生与其他大学的学生一样，都是在改革开放后在和平进步环境中成长起来的一代。缺少艰苦环境和逆境的训练，对深层次生活和社会问题的关注相对不足，特别是独生子女大学生，从小在爸爸妈妈和家庭的呵护下长大，各种需要容易得到准时满足，社会经验相对不足，更谈不上受什么挫折。他们把所有都想象得很好，缺少足够的应付困难和挫折的心理筹备，也不拥有坚忍不拔的坚强意志力。加上高职高专学生的分数线常见较低，自主学习的积极性不高。进入大学后，伴随生活环境和学习技巧的改变，他们感到无所适从，感到迷惘，容易失去奋斗目的和奋斗激情。？思想政治理论课的社会实践以正面教育为主，一般选择实践点都以先进和典范为标准，学生在实践点所学习的主如果有关的成功经验、感人的先进事迹等。这是课程的特点所决定的，即从正面引导学生。但，对于大学生而言，模仿别人只不过其行为的一个依据，他们也有肯定思想和剖析判断能力；同时，大学生们在今天已不再单纯地局限在校园内，从社会舆论、各种媒体中获悉了一些社会日常的不好的现象，假如教学中一味回避或掩饰，只能起负面用途。应适合地让学生知道现实生活的复杂性，甚至可以有选择地进行反面教育。但仍应坚持正面教育为主的原则。

2、思政教学改革的必要性

有益于培养高素质、高技能人才？思政课教学与专业课教学是紧密联系、相辅相成的，两者的结合是可行的，也是必要的。两者在人才培养目的上一致，都是围绕培育高素质和高技能专门人才进行。前者侧重于职业精神的培养，引导学生培育敬群乐业的职业情感，精益求精的职业态度，教学生“做”的道理；后者侧重于职业技能的培养，教会学生具体的操作理论和实践。思政理论课是学生专业学习实践的思想基础和精神引导，专业的学习实践是思政理论课实践教学的源泉与基础。

3、思政教学改革的具体手段

1、贴近生活

思想政治教育贴近生活是近年来理论界针对思想政治教育脱离生活而致使教条化、形式化的弊病提出的教育理念。它以生活为基点考虑思想政治教育中的所有问题，使思想政治教育贴近生活，引领生活，并最后融入生活，成为大家日常必不可少的部分。专业的学习和实践是专业建设的要紧方面，是学生整个高职生活的主旋律。怎么样从平时的生活和实践中去学习，不只需要专业的理论常识的指导，更需要对平时生活学习体悟。针对这样的情况思政课教师可以与理论教学相结合，依据学生实质学习状况，以优、中、差相结合的方法将学生们分为若干个学习小组，分别组织每一个学习小组采集平常学习和日常的不同素材，用视频或图片的形式，在课堂教学予以充分借助，让学生们在课堂理论学习过程中，结合自己的具体状况组织讨论，充分调动学生的学习主动性。让学生从身边事做起，培养好的个人品德，从而为以后踏入社会打下好的职业道德基础。

2、发挥思政课在育人过程中的主途径用途，重视不断革新思政课实践教学环节。

（一）打造长期稳定的实践教学基地

高职院校应结合自己办学特征和思政课课程性质、特征与充分借助当地社会资源情况，重视实践教学基地建设，主动与社区、企业等单位打造长远规划、长期建设和按期合作，打造一批长期稳定的爱国主义、革命传统教育类和农村类实践教学基地，从而保证学生们的教育实践活动可以落实到位。

（二）指导学生社会实践解难点。学院应将思政部作为学院“学生暑期社会实践活动领导小组”成员单位，与院团委和各教学院系一块，参与组织和指导大学生暑期“三下乡”社会实践活动。依据各教学院系活动主题分类，选聘思政课教师担任学生“三下乡”社会实践活动指导师工作。后期应依据实质状况在全院范围内举办社会实践大赛、社会实践活动出色代表报告会等，让学生们自己参与、总结、推荐，引起学生们内心的共鸣，从而让学生从中遭到启发和教育。

（三）将大学生参与公益活动、社区服务纳入思政实践课考核规范

打造学生义工服务信息档案，有组织地将学生引入稳定的实践基地进行“义工”活动，把这个过程作为思想政治理论课的必学实践环节并记以相应的学分。依据结合学生自己的特征，根据选调相结合的方法安排适当的服务项目，主要包含两大类，一类是基础服务项目，能满足社区、福利机构服务对象的最基本需要的项目；另一类为特点服务项目，即能充分发挥大学生专长的项目，如时事宣传、法律咨询、家教辅导、英语口语教授、书法与健身操指导等。这两类项目相辅相成，以基础的服务获得服务项目对象的信赖，形成服务的基础。